¿En qué va la educación ambiental?

La Secretaría Distrital de Educación ha venido trabajando en un diagnóstico de la situación de la educación ambiental en Bogotá, y en el proyecto de cómo diseñar y ejecutar Prae en colegios oficiales y privados de la ciudad.

Naciones Unidas, en la Cumbre del Milenio del 2000, acordó ocho objetivos para evaluar el desarrollo que los miembros tendrían durante el milenio. Una de las metas de la Declaración es "garantizar la sostenibilidad del medio ambiente", y reconoce la educación como una condición necesaria para la construcción de una sociedad sostenible.

Reconocer la educación ambiental como estrategia viable para la sostenibilidad no garantiza su eficacia, y las dificultades prácticas de su implementación son diversas.

En Colombia, la educación ambiental se normativizó a partir de la Política Nacional de Educación Ambiental, adoptada por el Consejo Nacional Ambiental en el 2002. Ésta orienta las acciones de los actores que buscan la transformación de las relaciones humanas, compilando la experiencia resultante de los planes, programas y proyectos de educación ambiental desde la década de los setenta.

En este sentido, el Decreto 617 del 2007 adopta y reglamenta la Política Distrital de Educación Ambiental para Bogotá, la cual contempla tres aspectos:

a. La perspectiva transversal del medio ambiente, a través de la interdisciplinariedad e integralidad de su enseñanza.

b. La inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal y no formal, mediante la extensión y fortalecimiento de los Proyectos Ambientales Escolares -Prae- y de los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental -Proceda-.

c. La coordinación intersectorial e interinstitucional, por medio de los Comités Locales de Educación Ambiental -Clea- y el Comité Interinstitucional de Educación Ambiental.

La relevancia teórica y conceptual de los planteamientos, el monto no despreciable de 1.500 millones de pesos en el presupuesto de la Secretaría Distrital de Ambiente y el impacto de la Política Distrital de Educación Ambiental no es claro, y parece que las dificultades prácticas se han impuesto.

Hoy son pocos los colegios oficiales y privados que cuentan con un Prae, y menor es la cantidad de Proceda consolidados en la ciudad. La mayoría de las iniciativas en el ámbito de la educación ambiental se encuentran atrapadas en un activismo ciego que, por su complejidad conceptual, deja rezagada la reflexión sobre las formas que fundamentan la relación del individuo con su entorno y causan los problemas ambientales actuales.

En este último año, la Secretaría Distrital de Educación ha venido trabajando en un diagnóstico de la situación de la educación ambiental en Bogotá, y en el proyecto de cómo diseñar y ejecutar Prae en colegios oficiales y privados de la ciudad. A través de la asesoría de la Universidad Distrital, la Secretaría busca instruir a los directivos y docentes de los planteles oficiales del distrito en cómo operativizar la legislación de educación ambiental y convertirla en una herramienta de transformación social.

Todavía no se conocen lo lineamientos de la tutoría, la cual tendrá que superar las dificultades prácticas de reunir y capacitar a la totalidad de entes educativos oficiales y privados de la capital y de transmitir de manera homogénea los objetivos de la educación ambiental.

Sin embargo, ya que es un tema que tendrá mucha relevancia en los próximos años, instamos a los diferentes actores sociales a ejercer control sobre la manera en la que se están orientando éstos procesos y estos recursos en la capital.